Mengintegrasikan Hati, Pikiran dan Tangan

Dimuat di Jateng Pos, Minggu/25 Agustus 2013

Judul: The Art of Educating, Cinta di Rumah, Kasih di Sekolah

Penulis: A. Mintara Sufiyanta, SJ

Editor: Indah Sri Utami

Penerbit: Kanisius

Cetakan: 1/April 2013

Tebal: 174 halaman

ISBN: 978-979-21-3532-9

“Kunci bagi semua hal adalah kesabaran. Anda mendapatkan ayam dengan menetaskan telur bukan dengan memecahkannya.” (Arnold Glaslow, halaman 22).

Suatu hari seorang guru muda memberi tugas kepada para muridnya di kelas. Mereka diminta untuk menulis sebuah esai. Topiknya ialah andai aku menjadi perabotan rumah tangga, aku ingin menjadi perabotan apa dan mengapa aku ingin menjadi perabotan tersebut?

Salah satu murid paling pandai di kelas itu menulis demikian: Di antara semua perabotan itu, aku paling ingin menjadi televisi. Sebab, dengan menjadi televisi, kedua orang tuaku akan lebih sering melihatku. Mereka jadi mau memperhatikan aku. Mereka juga akan mendengarkan aku dengan lebih saksama.

Bahkan mereka sampai berkata kepada yang lain agar menutup mulut tatkala aku sedang berbicara. Mereka tidak akan menyuruhku keluar dari kamar. Mereka tidak akan menyuruhku pergi tidur di tengah-tengah permainan atau saat aku sedang asyik mengerjakan apa yang aku sukai. Sebagaimana mereka tidak akan pernah pergi tidur sampai seluruh program televisi usai.

Kisah tersebut penulis kutip dari buku Parables and Fables for Modern Man Vol. IV karangan Peter Ribes, SJ (1991). A. Mintara Sufiyanta, SJ membacanya di perpustakaan di Kandy, Srilanka ketika retret. Pengalaman menyentuh si anak itu termaktub dalam subbab bertajuk, “The Boy and The TV Set”.

Lantas, Rohaniwan Jesuit yang bekerja sebagai Direktur Yayasan Kanisius-Pendidikan Cabang Jogjakarta tersebut membagikan materi di atas kepada beberapa orang tua, guru dan dosen. Pudji Tursana asal Jakarta mengungkapkan komentar pasca membacanya, “Merasa kasihan dan berbela rasa untuk anak itu. Rasanya banyak anak kini yang ingin jadi televisi.”

Di zaman modern ini memang banyak anak haus perhatian dari kedua orang tuanya yang sibuk bekerja. Banyak anak ingin didengarkan omongannya. Banyak anak ingin dipahami dunia bermainnya. Banyak anak ingin menjadi prioritas dan mendapatkan porsi waktu yang memadai dari orang tua di rumah. Hal senada juga diidamkan oleh para murid di sekolah. Banyak murid ingin mendapatkan semuanya itu dari gurunya.  

Grace Triyani, seorang ibu sekaligus guru SMA di Tangerang berkomentar dari sudut pandang orang tua dan pendidik, “Itulah sifat dasar manusia. Seorang yang keras hatinya sekalipun kalau diberi perhatian yang tulus dari orang lain pasti akan luluh juga. Oleh karena itu, menghadapi anak yang sulit (dalam sikap) penyelesaiannya hanya satu, yaitu berikan dia perhatian yang tulus terus-menerus, pasti dia akan berubah.

Saya sudah membuktikannya. Kenapa? Karena manusia mempunyai hati nurani. Ketulusan dan kesetiaan untuk terus-menerus meneteskan kasih dan perhatian ialah kuncinya. Sekeras apa pun pribadi seorang anak, di kedalaman dirinya ada sebutir mutiara jiwa manusia bernama hati nurani.” (halaman 15).

Lewat buku ini, penulis juga memaparkan cara membumikan semangat belarasa di era digital dalam konteks pendidikan. Intinya perlu ada integrasi antara hati (heart), pikiran atau kepala (head), dan tangan (hands). Moderator SMA Loyola Semarang (2004-2006) tersebut menemukan inspirasi menarik dari sebuah berita elektronik (www.sjapc.net). Isinya pidato Romo Mark Raper, SJ dalam Simposium Internasional ke-31 bertema “Education with a Social Dimension: the Challenges of Globalization” di Sophia University, Tokyo, Jepang pada 10 Desember 2011 silam.

Romo Mark Raper menekankan pentingnya berpikir kritis dan refleksi guna melahirkan belarasa. Pertama berpikir kritis, misalnya untuk mempertanyakan apa akar penyebab korupsi di republik ini? Kedua refleksi, pendidikan seharusnya menunjukkan kepada siswa/mahasiswa di mana letak hati mereka berada. Sehingga dapat memfasilitasi generasi muda tumbuh sebagai pribadi dewasa yang mampu berbicara dan bertindak secara benar dan dilambari integritas.

Selain itu, generasi penerus bangsa tersebut siap sedia membantu sesama yang lemah, tertindas, dan terpinggirkan. Sebab, mereka menemukan kebahagiaan sejati lewat pemberian diri dan pelayanan sosial. Dalam konteks ini, keteladanan ialah cara paling efektif untuk mengajarkan nilai keutamaan hidup. Oleh sebab itu, orang tua di rumah dan para guru/dosen di sekolah/universitas harus mempraktikkan kesadaran tersebut. Sehingga dapat menjadi contoh nyata di depan mata anak-anak dan para siswa/mahasiswa. Senada dengan petuah Mahatma Gandhi, “My life is an experiment with truth.” (Hidupku merupakan eksperimen dengan kebenaran).

Sistematikanya, buku ini terdiri atas 2 bagian pokok. Pertama, “To Live is To Love, Bapakku, Guru Hidupku,” berisi pengalaman penulis merasa dicintai orang tua di rumah. Biasanya seorang anak lebih dekat dengan ibunya. Tapi Asisten Direktur Strada Jakarta (2007-2009) tersebut lebih banyak berinteraksi dengan sang ayah. Misalnya diuraikan dalam “Mencarikan Ikan,” “Berdoa dalam Keluarga,” “Wayang dan Diplomasi Bakso,” dan “Soto Pak Joyo.” Total ada 15 kisah nyata dan refleksi pribadi.

Kedua, “To Teach is To Touch, Guruku, Teladan Hidupku,” berisi pengalaman penulis merasa dikasihi para guru di sekolah. Kepala SMP Kanisius Jakarta (2009-2011) itu membatasi sejak masih duduk di bangku SD Cimpon III sampai lulus SMP Kanisius, Ganjuran, Bantul, Yogyakarta. Antara lain dikisahkan dalam “Pengabdian Penuh Cinta,” “Menyanyi dan Deklamasi,” “Penyemangat Belajar,” dan “Menulis Rapi.” Total ada 15 pengalaman unik.

Tiada gading yang tak retak, begitupula buku bersampul gambar terompet sangkakala ini. Penulis hanya membatasi pengalaman bersekolah dari SD sampai SMP. Alangkah lebih komplit kalau ia menceritakan juga dinamika pembelajaran di SMA dan Perguruan Tinggi. Sehingga lukisan mozaik kehidupannya menjadi kian utuh.

Terlepas dari kelemahan tersebut, buku setebal 174 halaman ini sebuah oase segar di tengah padang gersang dunia pendidikan nasional. Bahasanya mengalir lancar, sederhana, dan mudah dipahami. Layak menjadi referensi bagi siapa saja yang peduli pada amanah pencerdasan kehidupan bangsa. Ternyata anak-anak dan para siswa/mahasiswa tak membutuhkan guru/dosen dan orang tua hebat, mereka sekadar membutuhkan pribadi biasa yang memiliki hati dan setia menemani sepanjang perjalanan hidup terutama di saat-saat sulit.  Sebab menyitir petuah Napoleon Hill, “Manusia tidak dapat mengubah tempat di mana ia mulai melangkah, tapi ia bisa mengubah arah yang dituju.” Selamat membaca dan salam pendidikan!